Fais le montage comme sur le schéma, la plus petite boucle d'abord. Mesure une série de tensions et d'intensités, et tire la résistance totale du coefficient directeur de ton graphique (U,I), ici 132 ohms. Remonte avec un divisé par R total égale un divisé par R1 plus un divisé par R2, puis inverse : 220 ohms.
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À l'épreuve pratique, il y a sur ta table un générateur, deux multimètres, trois résistances et un tas de fils. Une résistance est cachée sous du scotch, et tu dois déterminer sa valeur. Dans cette vidéo, je fais tout le parcours une fois, des fils en vrac jusqu'à la résistance dont tu n'as pas le droit de voir la valeur.
Ne commence pas par les fils mais par le schéma. Pose ton matériel comme sur le dessin, monte d'abord la plus petite boucle (générateur, ampèremètre et R1), puis ajoute la deuxième branche. L'ampèremètre se trouve dans la branche principale, avant que le courant se partage. Le voltmètre vient en dernier, à côté et pas entre les deux.
Avant d'allumer le générateur, choisis la borne et le calibre. R1 fait 330 ohms, donc sous 6,0 volts tu attends 18 milliampères : ça tient largement dans la borne mA, qui va jusqu'à 200 milliampères.
Puis la série de mesures. Lis ton propre appareil et note ce qui s'affiche, avec les zéros : 1,02 volt pour 7,7 milliampères, et ainsi de suite jusqu'à six volts. Sur le graphique (U,I), tu traces la meilleure droite, et son coefficient directeur donne la résistance totale : 5,94 volts divisé par 45,0 milliampères font 132 ohms.
C'est là qu'arrive l'étape que presque tout le monde oublie. Avec un divisé par R total égale un divisé par R1 plus un divisé par R2, tu trouves 0,0045. Ce n'est pas R2, c'est un divisé par R2. Inverse-le et tu obtiens 220 ohms.
C'est juste ? Refais un montage en série avec la résistance de 470 ohms : 6,01 volts et 8,71 milliampères donnent 690 ohms au total, moins 470, ça fait 220 ohms. Alors seulement, le scotch peut partir. Rouge, rouge, marron, or : 220 ohms, plus ou moins 5 pour cent.
Pour la physique au lycée, en électricité et pour le TP de mesures sur les circuits.
Dans cette vidéo
- 0:00Ce que tu sauras faire après cette vidéo
- 0:19Ce qu'il y a sur ta table
- 0:37D'abord dessiner, puis poser comme sur le dessin
- 1:01D'abord la plus petite boucle, puis la deuxième branche
- 1:37Quelle borne, quel calibre
- 2:06En dernier, et à côté
- 2:30Lire ce que dit l'appareil
- 2:50U vers le haut, I sur le côté
- 3:27L'étape que tout le monde oublie
- 4:07C'est juste ? Refais le montage et regarde
- 4:46Trois choses
- 4:59D'abord dessiner, ensuite monter
L'explication complète, par écrit
Ce que tu sauras faire après cette vidéo
0:00Après cette vidéo, avec un ampèremètre et un voltmètre, tu sauras déterminer une résistance inconnue. Ça se fait en trois étapes. Tu fais le montage comme sur le schéma. Tu mesures une série de tensions et d'intensités. Et à partir de ton graphique, tu remontes à cette résistance.
Ce qu'il y a sur ta table
0:19Voilà ce qui est sur ta table à l'épreuve pratique. Un générateur, deux appareils, trois résistances et un tas de fils. Et tu as trente minutes pour en tirer une série de mesures. Je le fais une fois en entier : des fils en vrac jusqu'à la résistance dont tu n'as pas le droit de voir la valeur.
D'abord dessiner, puis poser comme sur le dessin
0:38Ne commence pas par les fils. Commence par le schéma, c'est ton plan de construction. Pose ton matériel comme il est sur le dessin. Le générateur à gauche. L'ampèremètre en haut, dans la branche principale, avant que le courant se partage. Les deux résistances l'une au-dessus de l'autre, en dérivation : entre les deux mêmes points.
0:58Et le voltmètre au-dessus, aux bornes des résistances.
D'abord la plus petite boucle, puis la deuxième branche
1:02Maintenant on monte, d'abord la plus petite boucle : le générateur, l'ampèremètre et R un. Du plus, un fil rouge vers la borne mA de l'appareil jaune. De la borne COM vers le début de R un. Et de la fin de R un, un fil noir, par en dessous, retour vers le moins.
1:21Suis la boucle du doigt : tu passes par l'ampèremètre. Alors c'est bon. Puis ajoute la deuxième branche : R deux. Début à début, fin à fin. Le courant se partage après l'ampèremètre, et se rejoint avant de repartir.
Quelle borne, quel calibre
1:38Deux choses sur l'appareil jaune : la borne et le calibre. Quelle intensité peux-tu attendre ? R un fait trois cent trente ohms. Sous six virgule zéro volts, il y passe six virgule zéro divisé par trois cent trente : zéro virgule zéro dix-huit ampère, dix-huit milliampères.
1:56Ça tient largement dans la borne mA, qui va jusqu'à deux cents milliampères. Sélecteur sur continu, calibre deux cents milliampères.
En dernier, et à côté
2:06En dernier, le voltmètre. Il se met à côté, pas entre les deux. La borne V du côté du plus, COM du côté du moins, les deux aux bornes des résistances. Bon contrôle : si tu enlèves le voltmètre, rien ne change dans le circuit. Le courant continue de passer.
2:26Lève la main pour faire valider. Ensuite seulement, allume le générateur.
Lire ce que dit l'appareil
2:30Tourne le bouton jusqu'à ce que l'appareil bleu indique environ un volt. Ne regarde pas le boîtier : la mesure, c'est ton appareil. Un virgule zéro deux volt, sept virgule sept milliampères. Note-le tel quel, avec les zéros. Puis deux volts, trois, et ainsi de suite jusqu'à six.
U vers le haut, I sur le côté
2:51Maintenant le traitement, que tu fais seul. Un graphique U,I : U à la verticale, I à l'horizontale. Choisis une échelle qui remplit ta feuille, et place tes points de mesure en croix. À l'équerre, trace la meilleure droite, passant par l'origine.
3:05Ne relie pas les points. Pour le coefficient directeur, prends deux points sur la droite, éloignés, pas deux points de mesure. Cinq virgule quatre-vingt-quatorze volts divisé par quarante-cinq milliampères. Convertis d'abord ces mA : zéro virgule zéro quatre cent cinquante ampère.
3:22Ça donne cent trente-deux ohms. C'est R total.
L'étape que tout le monde oublie
3:27Tu connais R un et tu connais R total. En dérivation : un divisé par R total égale un divisé par R un plus un divisé par R deux. Donc un divisé par R deux, c'est un divisé par cent trente-deux, moins un divisé par trois cent trente. Zéro virgule zéro zéro quarante-cinq.
3:48Et c'est là que beaucoup s'arrêtent : R deux vaut zéro virgule zéro zéro quarante-cinq ohm. Non ? Une résistance de moins de cinq millièmes d'ohm, sur ta table ? Tu n'as pas encore R deux, tu as un divisé par R deux. Inverse-le : un divisé par ce nombre. Deux cent vingt ohms.
C'est juste ? Refais le montage et regarde
4:07C'est juste ? Tu peux vérifier avec un deuxième montage. Débranche tous les fils et pose le matériel comme sur le nouveau dessin : R deux en série avec R trois, qui fait quatre cent soixante-dix ohms. Sous six virgule zéro un volts, il passe huit virgule sept un milliampères.
4:25Ensemble, ça fait six cent quatre-vingt-dix ohms. Moins quatre cent soixante-dix : deux cent vingt. Là seulement, le scotch part. Rouge, rouge, marron, or : deux cent vingt ohms, plus ou moins cinq pour cent. Quelque part entre deux cent neuf et deux cent trente et un.
4:43Ton deux cent vingt est dedans.
Trois choses
4:46Trois choses. L'ampèremètre dans la boucle, le voltmètre à côté. Lis ton propre appareil, avec les zéros. Et après un divisé par R deux, tu n'es qu'à mi-chemin : inverse-le.
D'abord dessiner, ensuite monter
4:59Tu veux en savoir plus ? Regarde alors les vidéos sur série et dérivation de cette chaîne. Et à l'épreuve pratique : d'abord dessiner, ensuite monter.
Questions fréquentes
Comment déterminer une résistance inconnue à l'épreuve pratique ?
Mesure l'intensité pour quelques tensions, place les points sur un graphique (U,I) et trace la meilleure droite. Le coefficient directeur est la résistance. Si la résistance inconnue est en dérivation avec une résistance connue, ce coefficient est la résistance totale, et tu remontes ensuite à la résistance inconnue.
Où brancher l'ampèremètre et le voltmètre ?
L'ampèremètre dans le circuit, dans la branche principale avant le partage, sur la borne mA et la borne COM. Le voltmètre en dernier, à côté, aux bornes des résistances : la borne V du côté du plus, COM du côté du moins. Si tu enlèves le voltmètre, le courant continue de passer.
Quel calibre choisir sur l'ampèremètre ?
Estime d'abord l'intensité. Avec 330 ohms et 6,0 volts, c'est 6,0 divisé par 330, environ 18 milliampères. Ça tient largement dans la borne mA avec le calibre 200 milliampères.
Pourquoi est-ce que je trouve une résistance de 0,0045 ohm ?
Parce que tu n'as pas fini. Avec un divisé par R total moins un divisé par R1, tu calcules un divisé par R2, pas R2 lui-même. Inverse ce résultat : un divisé par 0,004545 font 220 ohms.
Comment vérifier que ta réponse est juste ?
Fais un deuxième montage : la résistance inconnue en série avec une résistance connue de 470 ohms. Sous 6,01 volts et 8,71 milliampères, la résistance totale est de 690 ohms, moins 470, ça fait 220 ohms. Ensuite le scotch peut partir : rouge, rouge, marron, or, c'est 220 ohms à 5 pour cent près, donc entre 209 et 231 ohms.
Pour revoir la théorie : les vidéos sur le montage en série, le montage en dérivation et les montages mixtes sont sur cette chaîne.
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Physics with Thomas : la physique expliquée avec l'image là où elle apporte quelque chose, et sans elle là où elle distrait.
Dans cette série
Le courant électrique6:12
Tension et capacité4:43
Brancher ampèremètre et voltmètre4:10
Résistance et loi d'Ohm4:21
Résistance d'un fil4:40
Résistance variable, NTC, PTC et LDR3:40
Circuit en série3:32
Circuit en dérivation3:56
Circuit mixte3:37
Épreuve pratique en électricité5:13
La puissance2:58
Le kilowattheure3:05
À propos de moi

Je m'appelle Thomas Schuurmans, et j'ai une passion pour la physique et pour comprendre pourquoi les choses fonctionnent comme elles fonctionnent. Ce que je veux, c'est amener les jeunes à demander plus souvent « pourquoi ? » et « comment ça marche ? », et leur donner les outils de la physique d'une manière simple et visible.
J'ai obtenu mon diplôme de physique appliquée à l'université de technologie de Delft en 2003. Ensuite j'ai passé plus de vingt ans hors de l'enseignement : d'abord à TNO, l'institut néerlandais de recherche appliquée, puis dans une agence de design, et enfin en fondant Proportion Global, avec qui je travaille sur des questions d'innovation en Afrique, en Amérique latine et en Asie du Sud. Ce travail ressemble à la physique plus qu'on ne le croit : ne pas partir d'une solution, mais comprendre d'abord ce qui se passe, essayer, se tromper, et regarder à nouveau.
Depuis 2026 j'enseigne la physique au collège et au lycée, et j'ai commencé un master à l'université d'Amsterdam pour obtenir mon habilitation complète. C'est là que j'ai appris que l'attention réelle d'un élève pour une matière nouvelle dure environ sept minutes. Et mon défaut, justement, c'est de raconter trop d'histoires à côté du sujet.
De là est née l'idée : des vidéos qui expliquent un seul sujet, de façon nette et visuelle, dans ces sept minutes. Je les fais pour mes propres élèves. Ensuite je les publie, parce qu'une bonne explication devrait être à portée de tous ceux qui en ont besoin, où que vous viviez et quelle que soit la langue dans laquelle vous pensez et parlez.








